【必备】初中日记五篇
初中日记 篇1
我一直期盼的清明节就要到了！我期盼的是清明节的三天假，而并不是清明节。因为，我早就知道爸爸妈妈要用这三天的时间带我和姐妹们出去玩了。
我们去了广元玩，其中我印象最深刻的就是到剑门关游览了。游览中有一个攀爬网非常好玩，也都能够显示出我的勇敢。
攀爬网是在非常陡的山上一直通向山的上一层的一张没有保护的网，但是我依然一个人爬了上去。我鼓足了勇气，踏上了我的攀爬网的冒险旅途的第一步。才开始，我爬了几步就在想，我到底是爬上去还是不爬呢？如果爬上了中间，那可就进退两难啦！最后，我还是决定要勇敢的爬上去。在攀爬的过程中，我忽然听到了一位似乎已经快要成年的姐姐的惨叫声，我比那姐姐爬的高，但是我还是犹豫了，我想，那么大的姐姐都害怕，那我年纪那么小，怎么能够爬上去呢？算了，我一定要给站在攀爬往下的家人们和姐妹们显示我的勇敢。我努力跨了一大步。突然，我的鞋子卡在网上了但是我没有喊叫，而是小心翼翼的把鞋子抽出来。我认真地想，我一定能爬上去！一定能！眼看着，我离终点已经不远了，我使劲跨上了几大步就到了终点，当时，想着我攀爬时的辛苦，我忽然觉得我好勇敢呀！当我一站在终点站的时候，姐妹们有的还在攀爬过程中呢！哈哈，这一次连平时像非常勇敢而且最爱吓人的丹丹姐姐都没有敢爬呢！
通过这件事，我知道了如果你努力克服困难，就一定能够成功的！别看平时胆小的我，有时在关键时刻，我幼小的心拥有强大的力量和想法就会帮助我，让我变得更勇敢，原来我这么勇敢！
初中日记 篇2
突然想翻开日记，寻找以前的点点滴滴，却不想翻出了你······
你记得吗？那是五年级开学的时候，老师带你过来，你粉粉的脸蛋写满稚嫩。两个翘起的小辫子更显俏皮，你躲在老师的身后，害羞的望着我们，老师指了指，你便成了我的同桌，于是，我成了你新学校的第一个朋友。那天，9月13日。
阳光明媚我俩商量好一起去城里买东西，我们一直逛，直到中午，走的时候眼睛又不经意的落在一起----一个手链上面，手链下面的标价让你拉起我就跑到外面。“太贵了！”你说“等咱们长大以后，有钱了，咱俩一人一条，记住喔！”嗯，我记住了，7月21日
呵呵，9月27日，记得吗？咱俩那天因为上课说话被老师发现，罚咱俩到外面站着，在教室里，你对老师虞成认错，等到了教室外，又忍不住笑起来。本来挺愤怒的我被你这一笑也逗乐了，最后，我们还被老师罚写生词三遍。
10月12日，我们吵架了，好像很凶，可能那次是我的错吧！就是因为你没和我一起拔草我就哄了你，你也许是长期对我的恶性不满吧！你也回了我。冷战开始了······一连几天都没说话。其实，我多想和你说话，知识不好意思开口。一直盼望着你能先低头。终于，你走到我的座位上，对我说对不起，心里好高兴，可嘴上还是不依不饶，你看出了我的假装，笑着说行了行了，都过去了，我也欣然的笑了，当然，我们越来越好了。
可还是那样······
大年初七，接到你的电话，你抽噎着说又要转学了，随父母去大连，明天下午就得走了，我留你，要你来我家。从中午等到下午你一直没来，又从第二天早上等到下午你还是没来。看来你走了。我一直骂你骂你不听话，不来看我，完全没想你是怎么辗转指导我家电话的。
等你的消息······
08年6月24日，收到你的信，好精致的贺卡，还有你那熟悉的字，有一种亲人相见的感居，你的每一句话都那么精炼，都能让我一眼看出你心里的点滴感受，你没有留联系方式，不知道为什么。我想给你回信，告诉你我想你，可是又不知道往哪儿寄。
······
6年了吧，都升了初三，学习也紧张多了，你没有寄过几封信，我不怪你，不管怎样，那年四季你陪我走过，我很快乐，而记下你我的，正是这本小小的日记。
初中日记 篇3
借用本雅明提出的“小径分岔的花园”之概念，我想，读书的过程好比在此花园中不断探索，不断发现，不断自我陶醉。阅读，是一个顺藤摸瓜、遇见关联内容的过程。唐诺先生指出，一个读者的“下一本书”，往往是由正在读的“这一本书”中的内容引申开去的。譬如，读到书中提到的作家、作品，自然会有想去找来一读的心愿，从而不断地迭代，书就阅读越多了。
如此读书，书单中的待读书目自然是按指数级增长了。而阅读量则是按算术级增长，如此，我们似乎会离目标阅读数量渐行渐远，虽然指数级增长时，不少书目是重复的——譬如，可能沿着一本书的线索追到十本好书，而这十本好书中有三本提到了同一另一本好书，——这就是“小径分岔”的意蕴所在了。对于那些心仪作品中多次提到的书籍，我们自然会更有愿望加以阅读了。
如是，在不断地扩张阅读量的过程中，我们不知不觉地坐拥了一座书城。
君不见，多少作家、文化学人的家中，书籍汗牛充栋。这别样的幸福，或许只有书林中人更能体会罢。
按此读书法读书，有个好处——知识结构会更加缜密。
譬如，针对一个问题，选择一本书阅读；阅读中难免碰到新的问题，从而寻得相关的书籍加以揣摩。如此以来，这样的阅读成为了一个“问题导向”的过程。君不见，中国的教育，至少是基础教育，很少是“问题导向”的。举个例子，美国的小学生，会有“作报告”的任务——针对某一话题，组成小组，自行寻找资料，最终以课堂演讲报告的方式汇报、交流学习心得。而反观中国的中小学教育，多数情况是教师苦口婆心地传授知识，学生被动地、甚至昏昏欲睡地接受知识。这种模式固然有其背后的深层次原因，但问题是，如此没有“问题意识”的教学模式，如何才能回答杨振宁之问呢。
当然，休闲化的阅读或许更加随意，不用采用如此强烈的“问题导向阅读模式”。但从本质上而言，问题导向阅读模式正是“小径分岔的花园”的一个分类。
在转角遇见自己喜欢的书，雪夜捧读，发现一个构造精妙的复杂世界，如同走入中国园林，该是多么浪漫的事情啊。
在黑夜中，挑灯书房，被书籍环绕的读书人，足以抵抗整个世界的喧嚣。行走在心灵的小径上，风雨只能砥砺我的前行。
长夜漫漫，征途天涯，用一本书，对抗世间的一切喧嚣。
初中日记 篇4
x年x月x日 星期x
初一下学期，我们将要度过最后一个儿童节，儿童节带给我多少欢乐，在小学的每天，盼望着六一的到来，因为，在那一天，我们都能在欢笑中结束这个盛会。儿童节，是孩子们的节日，是我们这些天真幼稚的孩子的欢乐日，明天我将要度过我人生中最后一个儿童节，我觉得自己长大了，不再是以前幼稚的小孩，反而很开心。也许，事实很残酷，因为与我相聚的儿童节里无一不带给我欢乐。
最后一个儿童节，象征着我们长大了，思想成熟了。但是却留给我无限的感叹与不舍。回想人生有多少个儿童节，明天的过去，象征了我不能再挽回昔日的回忆，那童年的天真烂漫与我远去，似乎不曾发生，经历了与六年同学的离别，现在我又要痛苦的面对现实，我已不再是以前那个小孩。
把握住明天那个最后的儿童节，用这篇文章记录我以前美好的回忆。明天，是一个新的转折点，是人生的过渡，是长大的证明。那个美好的儿童节不再属于我们的节日，转眼间，五四青年节成为了又一新阶段的证明。
儿童节，曾给我带来欢乐与开心，现在他带给我的'除了欢乐与开心，还有我无限的怀念。当我看到大人们在儿童节时候不能与我们在一起，只有工作。我虽然很伤心，毕竟他们早已步入了人生，与以前的小孩不同。已经足以扛起家庭的重任，我有时候看到爸爸，会感叹道，为什么大人和小孩的世界永远有代沟，有一层隔膜分开了大人与小孩的世界。长大后，我明白因为他们早已习惯生活在工作，习惯了他们的生活节奏，与我们的生活节奏大有不同，所以我经常憧憬着大人们无拘无束的生活。放任自己玩耍，现在我终于明白他们不是那么容易获得自由的生活，要通过自己的奋斗，工作。爸爸曾说：我还想做小孩，学你们一样自由快乐地玩耍，有人陪伴。
其实，如果人永远活在童年，那们，他永远不会有出息，只会依赖父母，一个颓废的人，就是活在虚幻的人，他永远不会有作为，有成就。儿童节，是我们的天使。哪怕是最后一个，我们也应该好好地度过，尝试做一个天真烂漫的小孩的快乐，开心。
初中日记 篇5
周末我跟妈妈一起去逛玉石店，玉石店在体育馆里，走到门口有一条红地毯铺在门口的中间，两边放满了各种各样的玉石很壮观。
我和妈妈来到首饰店门口，有 我们走到里面，看到一条圆形的超长的起跑线上都放满了玉石，我们向里面观看玉石，两边放着各式各样的玉石。有像假山一样的玉石，有我喜欢的动物形状的如：犀牛般的玉石，有逼真可爱的只了，还有狂吼大吼的老虎，还陈列着以前各式各样的古董有： 钱、碗、纸等，让我看的眼花缭乱。款式新颖的项链，金银透亮的玉镯，我在一个盒子里找到了我喜欢的挂件，形状是圆形的，里面有一个金光闪闪的小猴子，只要你轻轻的摇一下它就会转，阿姨帮我把线穿好挂在脖子里，我爱不释手。
逛玉石店的门口挂着假一赔百，有的挂着黄山的广告，有的店主在玉石缸里养着金鱼，他们使出了各种花招可是来的顾客很稀少。我很担心他们的生意。
